La película -tomada de un hecho real- transcurre en un pueblo minero del norte francés (en 1999) devastado por la crisis económica, que obviamente impactará en la vida de la escuela. El protagonista es Daniel Lefebvre (interpretado por Philippe Torreton), maestro y director de un jardín de infantes.
Las primeras escenas de la película introducen en la historia de lo que será luego una sucesión de preocupaciones, impotencias y rebeldías para el docente que no se resigna a la dura realidad: desde la falta de fondos para la comida de los niños hasta la burocracia que atraviesa los lugares desde donde se toman las decisiones que luego repercutirán en la escuela.(...)
Como en la película comentada -"Todo comienza hoy"-, una pedagogía de la esperanza es, en definitiva, "una pedagogía donde lo imposible se construye, utópicamente, con un ojo en el presente y otro en el futuro".
En este comentario, Marcela Isaías realiza un inevitable paralelo con bastante de lo que en nuestras aulas ocurre hoy en día y no se trata de una película: es la dura y triste realidad de muchos niños, su familia y sus educadores.
Ficha técnica:
Ça commence aujourd'hui. Francia, 1999, 117'
Dirección: Bertrand Tavernier
Guión: Bertrand Tavernier, Dominique Sampiero
Protagonistas: Philippe Torreton, Maria Pitarresi, Nadia Kaci, Françoise Bette, Christine Citti
Construyendo una Pedagogía de la esperanza
En 1992, Paulo Freire publicó la primera edición en portugués de su famoso libro "Pedagogía de la esperanza". Cuenta Freire en sus "primeras palabras" que un amigo le dijo: "Pero ¿cómo, Paulo, una PEDAGOGIA DE LA ESPERANZA en medio de una desvergüenza como la que nos asfixia hoy en Brasil?". Y Freire empezó a comentarle: "Es que la democratización de la desvergüenza que se ha adueñado del país, la falta de respeto a la cosa pública, la impunidad...se han profundizado y generalizado tanto que la nación ha empezado a ponerse en pie...".(...)
Los educadores no tenemos alternativa: Entre la desesperanza y la esperanza, estamos siempre del lado de la esperanza. Es lo que inspira y demuestra nuestra experiencia profesional. Recibimos a niños ignorantes, incapaces, impotentes, frágiles, extraordinariamente vulnerables... y trabajamos diariamente con ellos, convencidos de que al fin lograremos que sean jóvenes fuertes, cargados en sus mochilas íntimas de conocimientos, competencias, poder y riqueza afectiva y vocación de ser profundamente humanos para generar vida y trascenderla, crear familia, construir sociedad justa y producir bienes y servicios para todos.
La esperanza es una necesidad y, por eso mismo, un derecho.
Escrito por Paloma Kipersain el Junio 2, 2007 5:51 PM,en educared
Análisis de la película "Todo comienza hoy"
Dirigida por Bertrand Tavernier
1º) Breve descripción del argumento de la película.
"Toda la vida habrá pasado sin que hayamos hecho nada". Así comienza la película, con esta sentencia expresada, a modo de un monólogo interior, por Daniel Lefebvre, protagonista principal de esta historia.
Como un anticipo de la temática central de la obra, Daniel, conduce su auto una mañana fría de invierno y, por más que lo intenta, no consigue cerrar la ventanilla completamente. Queda una rendija por donde se cuela el aire frío. Él se levanta el cuello del abrigo intentando parar el viento helado. Este suceso, mínimo, sobrevolará toda la película y marca la imposibilidad de los personajes para reparar la realidad adversa que continuamente se va presentando.
Todo comienza hoy está ambientada en Francia, en el año 1998, y se desarrolla, fundamentalmente, en un jardín de infantes. Daniel Lefebvre, escritor por vocación, es el director del establecimiento y la trama de la película avanza a través de innumerables conflictos sociales que, de alguna manera, se hacen explícitos (y explotan) en la institución: falta de material, escasez de personal, superpoblación escolar, desconfianza en los gremialistas docentes, impericia e indolencia de los inspectores, etc. También, a través del acercamiento de los padres al Jardín, se hacen evidentes conflictos como los que siguen:
Ø Desocupación (era un pueblo minero y la mina cerró).
Ø Hambre (provocado por la caída del empleo).
Ø Indolencia del gobierno local (retiros de tickets para comida, por ejemplo) y del estado nacional (priorizan las políticas económicas sobre las educativas y las de salud. Modelo neoliberal).
Ø Violencia familiar (un chico con su cuerpo marcado por los golpes).
Ø Desesperanza (un matrimonio joven duerme hasta tarde porque, por más que lo intentan no consiguen trabajo).
Daniel, por su forma de ser, se involucra en cada una de las problemáticas que se van presentando. Esto hace que, prácticamente, esté todo el tiempo pensando y resolviendo cuestiones de su trabajo, a lo que hay que agregar los conflictos que tiene con su propia familia (tiene un hijastro) y de su familia paterna (su padre lo maltrataba cuando era chico).
En uno de los tantos conflictos que se presentan, está el de una familia que, desde hace meses, está subocupada, la madre es alcohólica, y entre otros problemas, están por cortarle la luz por falta de pago y quitarles la casa por no pagar el alquiler. Este sin salida, que arrastran desde largo tiempo, desembocará en un final trágico.
"Todo comienza hoy" muestra una realidad política y social que parecía ser un patrimonio exclusivo de los países subdesarrollados. El film de Bertrand Tavernier pone en evidencia que ésto también es "la aldea global".
Sin embargo, la película deja una rendija para que entre la esperanza (tal vez la misma de la ventanilla del auto de Daniel Lefebvre). La mujer de Daniel le regala una lapicera para que siga escribiendo: para que siga intentando reparar la realidad, también, a través de su pluma. Pero antes, casi al comienzo de la película, la maestra más antigua dejó una frase: "Dar afecto, parece ser lo único".
2º) Problemáticas sociales, políticas, económicas y educativas que transcurren en la película. Citamos ejemplos de ellas.
Sociales: Incesto: entre los padres del chico golpeado. es hijo de la madre y el tío (hno de la madre). Violencia familiar: chico golpeado. Alcoholismo: la madres de la familia que luego se suicida busca refugio en la bebida (escena de cuando va a buscar a la hija tarde al jardín) Delincuencia juvenil: los amigos de hijastro del director entran a robar a la escuela de este último. Marginación
Económicas: Pobreza familias que no cubren las necesidades básicas. Desempleo varias familias sin trabajo Consecuencia: falta de servicios: luz, gas(en invierno esto es crucial en zonas muy frías) Achicamiento económico decisión política causa primera de los problemas económicos mencionados antes; adaptación a las leyes del mercado (bonos para comer) Trabajos temporales: y falta de subsidios.
Educativas: Falta de participación de los padres en los asuntos educativos de sus hijos. Muchos alumnos por clase (aula) Exceso de tareas de otras índoles (no docentes) por lo que no pueden ocuparse bien de los asuntos educativos.
Ausencia de personal para tareas de suporte. Falta de autonomía educativa (cambios sobre la marcha).
Políticas: la política lo atraviesa todo: desatienden problemas sociales, se pregona dejar el proteccionismo, presupuesto sólo el 40%; achicamiento del estado, política neoliberal; silencian fuerzas instituyentes; falta de presupuesto para recursos humanos; burocratización y reglamentarismo para los comedores escolares; política educativa: falta de presupuesto y y de participación de los agentes y directivos (comunidad educativa en gral.); falta de gabinete social para la escuela.
El rol de la escuela fue cambiando, hoy se le exige que brinde, más que la enseñanza una contención social desde asistir materialmente hasta afectivamente las problemáticas que se encuentran en las aulas; chicos con problemas de violencia, hambre, marginación, en definitiva el aula es el reflejo que como sociedad vivimos. Estas problemáticas sin duda afectan el proceso de aprendizaje.
En la actualidad, los problemas que pueden presentarse en una escuela, están estrechamente vinculados con los motivos que los ocasionan. Por ejemplo, el problema económico puede desatar temas sociales, políticos y por supuesto, educativos.
Temas para explorar:el cuidado del otro ,la anticipación legalidades en el cuidado del otro,el estado de la situación actual y el sufrimiento de los niños.la simbolización,identificar y discriminar,
